真情像陽(yáng)光般溫暖--桐柏縣首屆名師侯文祥
瀏覽：1442 發(fā)表時(shí)間：2021-12-07 15:16
24年前,，他懷揣著教育夢(mèng)想,，帶著對(duì)人民教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)之心，踏上三尺講臺(tái),。從教24年來(lái),，他先后榮獲市縣級(jí)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”,、“縣文明教師”,、“中小學(xué)師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。他就是河南省桐柏縣固縣鎮(zhèn)新莊小學(xué)校長(zhǎng)兼班主任侯文祥,。
愛(ài)崗敬業(yè),，默默奉獻(xiàn)。24年來(lái),，侯文祥一直堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng),。堅(jiān)持每天早出晚歸，與學(xué)生同勞動(dòng),、同學(xué)習(xí),、同休息、同鍛煉,、同歡樂(lè),、同悲傷，在平時(shí)工作中從未耽誤過(guò)一節(jié)課,。
侯文祥知道,，對(duì)一個(gè)語(yǔ)文教師而言，文化的底蘊(yùn),、教育的理念,、科學(xué)的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。侯文祥努力豐富自己的閱讀知識(shí),，豐盈自己的內(nèi)心世界,，使自己擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí),，他勤學(xué)苦練,，堅(jiān)持閱讀,、寫(xiě)作，逐步形成了睿智,、平和的教師氣質(zhì)，增加了教學(xué)的魅力,。
在日常工作中,，教育教學(xué)的研究是他工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是他追求和努力的方向,。
課堂是教學(xué)研究的主陣地,。他精心研究每一節(jié)課，對(duì)自己的課堂教學(xué)作深度反思,，與教師們共同研討,。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，一直堅(jiān)持6字教學(xué)法：情趣,、感悟,、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。古人云：“興趣是最好的老師,。”候文祥就利用課余時(shí)間收集大量的游戲,、故事,、猜謎語(yǔ)和小活動(dòng)組織教學(xué)，每當(dāng)在課前三分鐘時(shí)看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和燦爛笑容時(shí),，他滿心歡喜,，如果達(dá)不到此效果，下課后他會(huì)反思改進(jìn),。借助語(yǔ)文的視角幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位,；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強(qiáng)化為學(xué)生感悟的自信?！皶?shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”。他注重引導(dǎo)孩子們?cè)谧x中悟,、悟中讀,。每節(jié)課及時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，通過(guò)口才訓(xùn)練,、寫(xiě)作訓(xùn)練,、古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹,、學(xué)生習(xí)作交流等等,，同學(xué)們的想象力得以提高,，心靈插上想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)。
他以平等的愛(ài)“打入心靈深處",。愛(ài)學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè),。有個(gè)學(xué)生叫蘇婉，她雖然身為二年級(jí)學(xué)生,，但智商還停留在幼兒的水平,，而且說(shuō)話言語(yǔ)不清，個(gè)子很高,，控制力較差,，同學(xué)們都取笑她，甚至叫她的綽號(hào),，使她極度自卑,，脾氣暴躁，在班集體中始終沒(méi)有交上知心朋友,。當(dāng)同學(xué)們向侯文祥報(bào)告她和同學(xué)打架時(shí),，她還洋洋得意地望著侯老師，似乎在說(shuō)：“要打要罵我都不怕,?！痹撛趺崔k呢？候文祥沉默著,，思考著：不能給她司空見(jiàn)慣的批評(píng)與責(zé)罵,，她早已習(xí)慣，那樣起不到作用,。于是,，他輕描淡寫(xiě)地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“老師相信她不是有意的?！蓖瑢W(xué)們都不滿意老師的說(shuō)法,，紛紛議論起來(lái)。這時(shí),，他清晰地看到：面對(duì)憤怒的同學(xué),，蘇某的眼中充滿了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來(lái),。從此以后,，她變了，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)她與同學(xué)們友好地相處,；能聽(tīng)見(jiàn)她清脆的笑聲,；可以看見(jiàn)她搞衛(wèi)生時(shí)積極爭(zhēng)取而舉起的小手，每次她總是把教室的垃圾撿得干干凈凈,，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，借此機(jī)會(huì)侯老師總是大力表?yè)P(yáng)她，同學(xué)們向她一次次鼓起熱烈而持久的掌聲,，在掌聲中她獲得了豐收的喜悅,，從此她更加自覺(jué)，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣,，于是封她“衛(wèi)生標(biāo)兵”的稱號(hào)，同學(xué)們對(duì)她刮目相看,，不但不叫她綽號(hào)了,，反而很尊重她。
雖然,，蘇某的成績(jī)還未提高,，但侯老師堅(jiān)信她會(huì)進(jìn)步的。因?yàn)閷捜莺妥鹬?，縮短了與她在心理上的距離,，使她自然的投入到了同學(xué)們當(dāng)中。師愛(ài)讓她感到了溫暖,、快樂(lè),、振奮和上進(jìn)。侯文祥由此也明白了愛(ài)學(xué)生是最好的教育,，愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生,、信任學(xué)生連在一起的。而只有平等的愛(ài)才能“打到心靈深處”?，F(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校好多年了,，她也長(zhǎng)成一個(gè)大人了，但每次在路上碰到她時(shí)都會(huì)用吐字不清的語(yǔ)言喊老師時(shí),，候文祥感到非常開(kāi)心,。
以真誠(chéng)的愛(ài)，撫平受傷的心靈,?！皢?wèn)題學(xué)生”中的大多數(shù)是希望自己進(jìn)步的，他們希望得到老師,、同學(xué)的幫助,，得到集體的溫暖，但常常得到的是教師,、家長(zhǎng),、同學(xué)的冷遇,，從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導(dǎo),，于是產(chǎn)生逆反心理,。侯老師曾教過(guò)一位學(xué)生，他生活在一個(gè)單親家庭,，媽媽生下他后不幸離世,，也許他們母子還沒(méi)來(lái)得及互相看一眼就匆匆分開(kāi)了，為了生計(jì),，爸爸常年在外地打工,，這個(gè)可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來(lái)帶。他學(xué)習(xí)成績(jī)極差,，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴,、吞吞吐吐、由于長(zhǎng)期以來(lái)得不到父愛(ài),、母愛(ài),，心里留下了陰影，造成了內(nèi)心自卑,。候文祥對(duì)該生做了許多苦口婆心,、細(xì)致入微的工作，最終溫暖了該生的心靈,，讓他內(nèi)心充滿陽(yáng)光,。
工作中侯文祥認(rèn)真鉆研，謙虛,、好學(xué),。憑著堅(jiān)定的信念和執(zhí)著追求的精神，他找到了職業(yè)幸福,。這種幸福感促使他更加努力,，更加謙和，取得了可喜的成績(jī)：他多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”,、“優(yōu)秀教師”,、“教科研先進(jìn)工作者”等稱號(hào)。他說(shuō)：“沒(méi)有最好,，只有更好,。”他是這樣想的,，做人做事也是這樣嚴(yán)格要求自己的,。孩子們聽(tīng)多了自然領(lǐng)悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進(jìn),，無(wú)論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉(zhuǎn)變,，他所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”。
候文祥常說(shuō),，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育，教師的天職是給孩子希望,，教育是播種希望的事業(yè),。他以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)孩子，改變觀念,，升華師德,，強(qiáng)化職業(yè)情感；愛(ài)孩子,、愛(ài)教育,，讓教育與愛(ài)同行。
嘔心瀝血育桃李,，無(wú)私奉獻(xiàn)鑄師魂！侯文祥老師不忘初心,，砥礪前行,，用園丁的品質(zhì)、春蠶的精神,、蠟燭的風(fēng)格,、孺子牛的精神，為教育事業(yè)忘我付出,，把滿腔的愛(ài)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了他熱愛(ài)的事業(yè)和他的學(xué)生,。他雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但卻用平凡而崇高的追求,，照亮了一方天地,，引領(lǐng)著孩子們的未來(lái)。
